 |
| Gambar: Peta Konsep Teori Kerangka Relasional.(Sumber: Steven C. Hayes). |
Jika Huey adalah saudara Dewey, dan Dewey adalah saudara Louie, apa hubungan Huey dan Louie satu sama lain? Jawabannya, seperti yang mungkin sudah Anda duga, adalah mereka bersaudara. Tanpa mengetahui siapa Huey dan Louie satu sama lain, adalah benar untuk menyimpulkan bahwa mereka bersaudara, berdasarkan hubungan mereka dengan Dewey. (Steven C. Hayes Ph.D. 2021).
IQ telah lama dikenal sebagai prediktor kuat terhadap keberhasilan seseorang di sekolah dan dalam karier. Namun, selama lebih dari satu abad, para ilmuwan dan psikolog belum menemukan cara yang andal untuk meningkatkan IQ secara signifikan. Berbagai upaya telah dilakukan, mulai dari memperkenalkan catur dan musik klasik kepada anak-anak, hingga strategi yang lebih kompleks seperti pelatihan daya ingat. Sayangnya, semua metode tersebut gagal memberikan hasil yang konsisten. Kegagalan ini sebagian besar disebabkan oleh tidak adanya teori dasar yang menjelaskan bagaimana kecerdasan bekerja sebagai serangkaian keterampilan yang bisa dikembangkan.
Pendekatan baru kini muncul melalui Teori Kerangka Relasional (Relational Frame Theory atau RFT), sebuah teori dalam psikologi perilaku yang menawarkan pemahaman berbeda tentang kecerdasan. RFT berpendapat bahwa kemampuan kognitif tinggi manusia berakar pada keterampilan yang dipelajari untuk membentuk hubungan antar konsep atau objek, seperti hubungan "sama dengan", "lebih dari", atau "berlawanan dengan". Kemampuan untuk membuat dan memahami hubungan ini disebut pembingkaian relasional, dan menjadi dasar bagi penalaran simbolik manusia. Dengan kata lain, kecerdasan dilihat sebagai kemampuan untuk membentuk dan menyimpulkan hubungan antar informasi, bukan sekadar atribut bawaan yang statis.
Berdasarkan teori ini, para peneliti mulai mengembangkan pelatihan khusus untuk meningkatkan kemampuan pembingkaian relasional seseorang. Salah satu program yang menonjol adalah SMART, yang melatih peserta melalui 55 tahap hubungan sederhana seperti SAMA/BERBEDA dan LEBIH/KURANG. Studi awal menunjukkan bahwa pelatihan ini dapat meningkatkan IQ hingga 15 poin—jauh lebih besar dibandingkan pelatihan memori kerja yang hanya meningkatkan 2–3 poin. Program lain, seperti Peak Relational Training, juga menunjukkan hasil menjanjikan, terutama bagi anak-anak dan orang dewasa dengan autisme atau gangguan perkembangan.
Jurnal Learning and Individual Differences ( Cassidy et al., 2016 ).menggambarkan dua eksperimen di mana sebuah intervensi berdasarkan peningkatan keterampilan relasional menghasilkan peningkatan yang besar dan konsisten dalam IQ (sebagaimana diukur oleh WISC) dan dalam bakat skolastik (sebagaimana diukur oleh DAT). Efek-efek ini diciptakan oleh suatu bentuk "pelatihan otak" (atau pelatihan keterampilan intelektual) yang tidak memiliki kesamaan yang jelas dengan penilaian IQ dan kemampuan skolastik. Dengan kata lain, efek dari pelatihan berbasis komputer tampaknya telah benar-benar ditransfer ke keterampilan intelektual yang dinilai dalam penilaian IQ dan DAT. Ini adalah pencapaian standar emas untuk segala bentuk pelatihan otak. (Bryan Roche Ph.D. 2016).
 |
| Skor IQ pra dan pasca pelatihan untuk pengguna pelatihan keterampilan relasional SMART dan pelatihan pengkodean komputer Scratch dalam studi Hayes & Stewart 2016.( Source: Bryan Roche). |
Dalam Psychology Today.com, penulis . (Bryan Roche Ph.D. 2016). mengungkapkan bahwa semakin banyak bukti yang menunjukkan dampak positif dari pelatihan keterampilan relasional terhadap kecerdasan dan kemampuan akademik. Keterampilan relasional sendiri merujuk pada kemampuan untuk memahami dan menangani berbagai hubungan abstrak antar objek atau konsep dalam lingkungan. Misalnya, menyadari bahwa jika A lebih besar dari B, maka B pasti lebih kecil dari A, atau bahwa kebalikan dari “berlawanan” adalah “sama”, merupakan bentuk dari keterampilan ini. Kemampuan seperti ini biasanya dipelajari sejak dini melalui ribuan contoh dan secara bertahap digeneralisasikan hingga dapat diterapkan pada berbagai konteks. Berdasarkan teori yang mendasarinya, yaitu Teori Kerangka Relasional (Relational Frame Theory/RFT), keterampilan relasional diyakini menjadi fondasi bagi berkembangnya kemampuan bahasa dan matematika.
Setelah publikasi penelitian oleh Cassidy dan rekan-rekannya yang sebelumnya telah dibahas dalam blog tersebut, muncul dua studi eksperimental baru yang mendukung temuan serupa. Kedua studi tersebut menggunakan metode berbeda namun tetap mempertahankan esensi pelatihan keterampilan relasional seperti yang digunakan dalam penelitian Cassidy. Bahkan, sebuah studi kasus tambahan dari laboratorium independen lainnya turut memperkuat klaim bahwa pelatihan ini dapat meningkatkan IQ serta kemampuan skolastik lainnya.
Salah satu studi yang paling menonjol diterbitkan di British Journal of Educational Psychology oleh Hayes dan Stewart (2016). Dalam penelitian ini, sebanyak 28 anak berusia 10 hingga 11 tahun dibagi ke dalam dua kelompok yang disesuaikan berdasarkan IQ dasar dan jenis kelamin. Satu kelompok secara acak ditugaskan mengikuti program pelatihan relasional daring bernama SMART (Strengthening Mental Abilities with Relational Training), di mana anak-anak belajar mengenali hubungan kompleks antara kata-kata tidak bermakna melalui ribuan contoh dengan umpan balik langsung. Sebagai pembanding, kelompok lain menjalani pelatihan coding menggunakan program Scratch yang dikembangkan oleh MIT. Keduanya menjalani pelatihan dengan durasi dan jadwal yang sama, yakni 29 jam dalam beberapa minggu.
Sebelum dan sesudah pelatihan, seluruh peserta menjalani evaluasi yang melibatkan berbagai tes kognitif dan akademik, seperti tes IQ singkat (WASI), subtes akademik (WIAT-II), tes daya ingat (WISC-IV), serta tes skolastik standar dari Drumcondra. Hasilnya menunjukkan bahwa kelompok yang menjalani pelatihan keterampilan relasional mengalami peningkatan yang signifikan pada skor IQ dan hampir semua subtes lainnya. Sebaliknya, kelompok yang mengikuti pelatihan Scratch tidak menunjukkan peningkatan berarti dalam tes-tes tersebut. Perbedaan antara kedua kelompok juga terbukti signifikan dalam analisis lanjutan.
Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan keterampilan relasional tidak hanya memiliki dasar teori yang kuat, tetapi juga terbukti secara empiris mampu meningkatkan kecerdasan dan prestasi akademik. Melalui pendekatan berbasis RFT, pelatihan ini mulai menunjukkan potensi sebagai terobosan dalam dunia pendidikan dan pengembangan kognitif, yang selama ini sulit dicapai oleh metode lain.
Temuan-temuan ini menunjukkan bahwa keterampilan relasional merupakan bagian penting dari kemampuan intelektual seseorang. Lebih penting lagi, karena keterampilan ini dapat dengan mudah dilatih, intervensi yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan relasional memberikan harapan besar untuk mengembangkan metode "pelatihan otak" yang benar-benar efektif dalam meningkatkan kemampuan intelektual di berbagai bidang. Sebagai contoh, anak-anak dalam penelitian ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam tes membaca dan mengeja standar, meskipun tidak ada pelatihan membaca atau mengeja yang diberikan dalam intervensi SMART. Ini merupakan contoh nyata dari "transfer efek", yang selama ini menjadi tujuan utama dalam pelatihan otak. Meskipun ini masih berada di tahap awal dan jumlah penelitian yang melaporkan hasil ini terbatas, bukti yang ada semakin berkembang.
Dalam studi lain oleh Tirus, Starbrink, dan Jansson (2016), yang diterbitkan di International Journal of Psychology and Psychological Therapy, para peneliti menyelidiki efek pelatihan keterampilan relasional SMART daring pada keterampilan penalaran matematika dan logis. Sebanyak 21 siswa sekolah menengah Swedia dibagi secara acak ke dalam kelompok yang menerima pelatihan dan yang tidak menerima pelatihan. Semua peserta menjalani tes sebelum dan setelah pelatihan, termasuk tes matematika non-standar dan Raven's Standard Progressive Matrices (SPM), yang mengukur kemampuan penalaran dan memberikan indeks kecerdasan umum yang sangat baik. Meskipun tidak ada perbedaan signifikan pada tes matematika non-standar, kelompok yang mengikuti pelatihan SMART menunjukkan peningkatan signifikan dalam kinerja SPM, yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok tanpa pelatihan. Efek ini tidak bergantung pada usia atau skor awal peserta. Yang menarik, beberapa siswa tidak menyelesaikan semua 55 tahapan pelatihan dalam intervensi SMART, tetapi ketika ini dipertimbangkan, efek pelatihannya bahkan lebih kuat.
Selain itu, studi yang dilakukan oleh Parra dan Ruiz (2016) menguji pelatihan keterampilan relasional untuk meningkatkan kemampuan intelektual anak-anak yang lebih muda. Mereka melibatkan dua anak dari sekolah yang sama, berusia hampir sama, yang secara acak ditempatkan dalam kelompok pelatihan dan kontrol. Anak laki-laki berusia 4 tahun, 1 bulan menjalani pelatihan ekstensif dalam penamaan (hubungan kata-objek) dan derivasi hubungan kesetaraan (misalnya, jika A=B dan B=C, maka A=C). Anak perempuan berusia 3 tahun, 11 bulan, menjadi peserta kontrol tanpa pelatihan. Skala Bakat dan Psikomotor McCarthy (MSCA) digunakan untuk mengevaluasi perkembangan kognitif dan psikomotor sebelum dan sesudah pelatihan. Meskipun anak laki-laki hanya menerima pelatihan selama 8 jam dalam dua bulan, ia menunjukkan peningkatan lebih dari 1,5 standar deviasi dalam Indeks Kognitif Umum (GCI) MSCA, dengan kenaikan dari 106 menjadi 132 poin. Sebaliknya, peserta kontrol hanya menunjukkan peningkatan 10 poin selama periode yang sama. Menariknya, peningkatan ini cukup dipertahankan setelah enam bulan tanpa pelatihan lebih lanjut. Meskipun ini adalah studi kasus dengan satu peserta, temuan ini penting karena menggunakan jenis pelatihan keterampilan relasional yang berbeda dan menunjukkan potensi luas pendekatan ini dalam meningkatkan kecerdasan dan fungsi kognitif.
Seperti yang telah dibahas dalam publikasi lainnya, pendekatan keterampilan relasional untuk meningkatkan kecerdasan dan kemampuan kognitif umum menawarkan potensi besar bagi psikolog untuk mengembangkan intervensi yang efektif, mudah dipahami, dan praktis. Pendekatan ini memiliki potensi untuk memberikan bantuan yang terjangkau dan kuat bagi anak-anak yang membutuhkan dukungan untuk mengatasi defisit intelektual, serta bagi siapa pun yang ingin memaksimalkan kemampuan kognitif mereka.
Penelitian terbaru dalam Teori Kerangka Relasional (Relational Frame Theory/RFT) menunjukkan bahwa kemampuan seseorang dalam memahami hubungan antar konsep mungkin sangat berperan dalam kecerdasan. Sebelumnya, beberapa studi juga menemukan bahwa pelatihan keterampilan ini bisa membantu meningkatkan hasil tes IQ.
Dalam studi pertama, 34 mahasiswa dengan IQ tinggi mengikuti pelatihan keterampilan relasional untuk melihat apakah pelatihan ini bisa meningkatkan skor IQ mereka. Hasilnya menunjukkan bahwa pelatihan ini tidak terlalu berpengaruh pada skor IQ secara keseluruhan, meskipun ada sedikit peningkatan pada bagian pemahaman verbal.
Studi kedua mencoba melihat hubungan antara kemampuan relasional dan skor IQ. Hasilnya menunjukkan bahwa keduanya sangat berkaitan erat, yang berarti semakin baik seseorang dalam memahami hubungan antar konsep, semakin tinggi pula kecerdasannya. Penelitian ini juga mencoba mencari tahu mengapa pelatihan relasional di studi pertama tidak begitu berhasil. Salah satu temuannya adalah, meskipun kedua kelompok (Kelompok eksperimen yang mengikuti pelatihan keterampilan relasional (pelatihan khusus). dan Kelompok kontrol yang tidak mengikuti pelatihan tersebut atau mengikuti aktivitas lain, bukan pelatihan relasional mengalami peningkatan, hanya kelompok yang ikut pelatihan yang mengalami peningkatan nyata pada tes yang tidak dibatasi waktu.
Selain itu, orang dengan IQ tinggi tidak otomatis mendapatkan peningkatan IQ yang besar setelah pelatihan. Bahkan, kenaikan skor mereka justru lebih rendah dibandingkan dengan kelompok orang dengan IQ rata-rata dalam studi lain. Jadi, meskipun pelatihan ini punya potensi, masih perlu banyak penelitian lagi untuk memahami faktor-faktor apa saja yang membuat pelatihan ini benar-benar efektif dalam meningkatkan kecerdasan.
Temuan-temuan ini memberikan harapan baru bahwa kecerdasan bukanlah sesuatu yang tetap atau tidak bisa diubah, melainkan keterampilan yang bisa dikembangkan melalui pelatihan yang tepat. Dengan menggeser fokus dari mencari cara meningkatkan IQ secara instan ke pengembangan kemampuan berpikir relasional, para psikolog kini memiliki pendekatan yang lebih ilmiah dan efektif dalam membantu individu mencapai potensi kognitif mereka. Jika pendekatan ini terus terbukti berhasil melalui studi lebih lanjut, maka kita bisa membuka jalan baru dalam pendidikan, intervensi psikologis, dan bahkan dalam upaya mengatasi ketimpangan sosial berbasis kemampuan intelektual.
Sumber:
Hayes, S. C. (n.d.). Get Out of Your Mind: Intelligence - A Promising New Way to Boost Your IQ: Intelligence is not fixed, but flexible. Psychology Today. https://www.psychologytoday.com.
Roche, B. (2016, June 20). IQ Boot Camp: New evidence for a way to raise your IQ: New studies show that practising your "relational skills" will make you smarter. Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/blog.
Colbert, D. (2015). Assessing the efficacy of a relational skills training intervention in improving intellectual function in a sample of high IQ adults (Master's thesis, Maynooth University).
Posting Komentar